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社会调查报告
           ——剖析农村女童教育


建国来,我国教育在坎坷中不断得到发展。尤其上改革开放以来,我国实行九 年义务教育,党和政府在提高全民受教育水平和保障男女平等受教育权利方面取 得了很大的成绩。但贫困地区女童教育还存在许多不尽人意的地方。我国贫困地 区小学女童辍学问题十分严重,严重影响了我国实施九年义务教育的进程。    根据相关部门的调查发现,贫困地区儿童入学率为90%,其中农村地区的小学 辍学率为5%,而贫困地区的小学女童辍学率一般在10%以上。根据该调查结果的推算,在我国592个贫困县中,约有128万学龄儿童为入学,另有576万在小学阶段流失辍学,其中女童占70%以上。

在分析影响儿童辍学原因发现,贫困是女童辍学的主要原因。根据农村家长问卷的数据72%的儿童辍学是由家中经济困难造成的。很明显,如果连 基本的温饱的问题都无法解决,谈何精神享受,谈何教育呢?因此,首当其冲的当然是女同了。家长在迫不得已第二情况下,把学龄女童当童工。劳动、打工、赚钱,以至大量的学龄女童辍学。这是农民收入水平很底造成的,因此摆脱贫困为当务之急。
女童辍学还有许多内部因素。家长的教育观念极大的影响了女童的就学状况。许多农村的家长教育意识不强,对子女入学尤其是女子的入学的重要性认识不到位。对女子入不入学持无所谓的态度;对偶女童入学认识更加模糊,思想越发偏颇,认为“儿子到老是自己的,姑娘终究是人家的”“供女孩上学读书不得益”,“女子无才便是德”等等。因此在入学费用困难的情况下,家长的选择是优先供男孩入学,或中途迫使女孩辍学。
此外,学校教育教学质量,教育费用的高低,民族风俗习惯,学校的自身因素也在一定程度上造成了女童辍学。
贫困地区女童教育是中国实施义务教育必须逾越的难关。早栽50年前,人民教育家陶行知先生就曾尖锐的指出:“中国普及教育问题,大半是女童教育问题,如果不能解决女子教育问题,无论什么方法,都是枉费心血。女子教育是普及教育运动中最大的难关。”中国的基础教育发展极不平衡,女童教育问题尤为明显。解决农村女童教育问题 迫在眉睫。要解决这些问题,必须着眼于以下几点:

  1. 发展农村经济,解决温饱问题。物质是基础,只有具备优良的经济条件,才能确保家长有能力供孩子上学读书。发展农村经济是解决农村女童教育问题的有力保障
  2. 多渠道筹集资金,争取乡镇、农村集体和个人的机动财力,集资助学,积极改善办学条件。同时要求项目学校开展勤工俭学,帮助女童解决课本费、杂费及其他必需的费用。还通过“希望工程”、“春雷计划”,对因家庭生活困难而史学的儿童采取救助措施。
  3. 更新观念,提高认识,齐抓共管,综合治理。女童教育是一个历史问题。特别是在边远贫困的少数民族地区,要启蒙发动,说明群众,彻底转变一代人的观念不是一朝一夕就能奏效的事,而要经过长期不懈的思想发动工作。要通过广播、电视、报刊杂志等大众传播媒介,进行广泛深入的宣传,创造一个有利于女童教育的氛围。逐步打破封闭、落后、僵化的状态,用现代文明化解或消除陈腐传统文化的影响,是家长认识到孩子入学读书是发家至富的基础,摈弃男尊女卑的思想。
  4. 采取多种形式培训教师,特别是女教师,提高教育教学质量,增强学校对儿童的吸引力。
  5. 制定发展女童教育的鼓励和优惠政策,促进女童入学。

女童教育问题是平等问题、人权问题、人口问题、妇女问题、民族宗教问题、贫困问题在育上的综合反映。从一定意义上讲,对女童教育的重视,发展程度,是衡量一个国家和地区社会进步的重要标志。
无论在荒漠河谷,还是在深山老林,你都可能突然发现一面五星红旗高高地迎风飘扬;在国旗下面,你一定可以听到朗朗的读书声,体会到其中蕴涵的无限希望……愿在不久的将来,所有国旗下的女童都能接受良好的教育。

      

 

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